• <th id="rqkhm"></th>
  • 北大教育在这里延伸 博雅君子●世界公民
    教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。 ——(美)爱德华兹

    教研信息

    您现在的位置:学校首页 > 教学教研 > 教研信息 >

    原来政治可以这么学

    发布时间:2017-05-22 09:26:07 浏览:
           5月12日上午,政治科组侯春晓老师在704班举行《节奏与旋律》的公开课,文综组长温赞雄等几位老师亲临课堂指导。整堂课环节设置新颖,师生互动亮点多,改变了政治学科固有的“刻板、枯燥、死记硬背”的学习模式,学生的学习热情高涨,课堂气氛活跃。
     
    【活动探究】
           节奏与旋律,个人与集体,当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们可以顺利融入集体,当不和谐时,我们应该怎么做?紧随老师的思路,学生们首先进入活动探究环节,分组跟随音乐《保卫黄河》打节拍。在侯老师的引导下,学生通过活动有了深刻的体会:当自己与集体旋律存在差异时,为保持旋律的和谐,我们需要调整自己的节奏。在此环节中,侯老师作为学习的引导者,创设学习环境,营造良好的学习氛围,通过恰当的手段引发学生作有意义的思考。
    【思考感悟】
           在思考感悟环节,侯老师从“学生是学习的主体”的角度出发,创设情境,列举贴近学生的三个学习和生活案例,进行分组讨论,使学生真正成为课堂的主人。同学们在此环节中畅所欲言,积极提出自己的看法,同时经过思考,感悟在不同的集体中,角色之间产生冲突时,我们需从集体利益出发,让局部利益服从整体利益。
     
    【实践运用】
           最后一个环节,侯老师借助多媒体课件和《人民的名义》的视频,帮助学生理解小群体形成的原因和作用,如何正确对待生活中的“小团体”。结合时事热点和生活实际,侯老师分析了校园常见拉帮结派的现象,引起学生共鸣,让学生明白需要反对小团体主义,坚持正确的行为,坚持集体主义。
     
           “教是为了学”,侯老师在教学中成功地把学生转化为学习的主动者,把自己转变为是教学过程中的引导者、学习的组织者、合作者,很好地避开填鸭式的满堂灌,实现了教育的真正意义。同时,最大限度地发挥了学生的主动性、合作性和创造性,从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界,贯彻了把“学习的主动权还给学生”的理念,可以称的上是一堂高效率的课。
    五分彩开奖号 <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>